В края на следващото занятие обикновено правим завършване. Напишете впечатленията си за учениците и причините защо сте дали ранга, който сте им поставили.
Необходимо е да се абонирате за FLLCasts.com, за да достъпите това видео
- #619
- 20 Aug 2017
Организационна страна
Записването на отзивите ще ви помогне да ги разкажете по-лесно пред публика, а не да импровизирате.
Записването трябва да стане в електронен формат, който е описан в материала Как се събират и изпращат отзиви за учениците.
Обратна връзка към родителите за техните деца
Положителни отзиви
Това писмо се изпраща с цел родителите да получат обратна връзка за това как детето им се представя в занятията. Изпращат се редовно в определеното от всяка академия време. Всеки родител (по време на редовни курсове) трябва да получи поне 3 писма - едно след 4-ро занятие, едно в средата на курса и едно в края на курса. Всички писма са персонални и се изпращат до всеки родител с отзивите за съответното дете. Не се изпращат групови писма!
За тема на писмото винаги поставяме заглавие, което да информира за какво е това писмо. В конкретния случай поставяме нещо подобно на : "Относно представянето на името на детето в курса по роботика на "Robopartans" ".
Пример:
Здравейте, името на родител.
Това писмо е с цел да споделя с Вас мнението, което съм си изградил/а за името на детето по време на курса.
Той/Тя е много интелигентно дете. Винаги успява да се справи с дадените задачи и го прави без моя намеса. Често успява сам да види проблемите в своята конструкция и да измисли решение как да ги поправи. За него/нея програмирането не е проблем и той се справя много добре.
(Този параграф е само примерен. На негово място всеки преподавател трябва да сподели личните си впечатления.)
Надяваме се името на детето да има желанието и възможността да продължи и в следващите нива. Те ще започнат на дата на първото занятие и ще се радваме да бъдете отново с нас.
Поздрави,
името на преподавателя
Това писмо е с цел да споделя с Вас мнението, което съм си изградил/а за името на детето по време на курса.
Той/Тя е много интелигентно дете. Винаги успява да се справи с дадените задачи и го прави без моя намеса. Често успява сам да види проблемите в своята конструкция и да измисли решение как да ги поправи. За него/нея програмирането не е проблем и той се справя много добре.
(Този параграф е само примерен. На негово място всеки преподавател трябва да сподели личните си впечатления.)
Надяваме се името на детето да има желанието и възможността да продължи и в следващите нива. Те ще започнат на дата на първото занятие и ще се радваме да бъдете отново с нас.
Поздрави,
името на преподавателя
Това писмо е примерно!
Трябва задължително да се представите кой пише това писмо и с каква цел е то.
Съвети за добрия "отзив"
- Бъдете максимално конкретни и давайте примери - Ако не знаете какво да напишете за един ученик, то той не ви е направил достатъчно впечатление или не сте му обърнали достатъчно внимание. Това може да се оправи, ако при всяко занятие си записвате две-три ключови думи за този ученик;
- Не залагайте само хвалби и суперлативи - нека в края да се отбележи един проблем, дори и да е малък, върху който да изтъкнете, че ще работите в бъдеще;
- Не използвайте епитети и не слагайте етикети - например, ако искате да кажете, че някой е груб, се опитайте по-скоро да опишете поведението, отколкото да го характеризирате - Когато той ми обръща гръб, докато разговарям с него, ме кара да си мисля, че не уважава това, което казвам;
- Дайте балансиран отзив - на всеки коментар дайте възможно решение или подобрение.
Можете да използвате СОСР модела, за да структурирате отзива си.
- Ситуация - опишете конкретно събитие;
- Очаквания - опишете конкретните ваши очаквания в тази ситуация;
- Следствие - опишете следствието от тази ситуация;
- Резултат - опишете крайния резултат от тази ситуация.
Пример:
- Ситуация - Съотборникът на Петър не му позволяваше да програмира;
- Очаквания - Очаквах, че той ще се примири и ще скучае през цялото занятие;
- Следствие - Но той взе нещата в свои ръце и не позволи друг да работи вместо него;
- Резултат - Тази негова постъпка ме впечатли и ми показа, колко голямо желание има да се учи и колко силен характер е.
Отрицателен отзив
Може да има различни причини за писането на отрицателен отзив. Най-честите са липсата на интерес у ученика, лошо поведение или прекалено малко дете.
Тук важат същите съвети като при положителния отзив, но разликата е, че тук се иска още по-голяма конкретика. За родителите е необходимо максимално подробно описание на случки, за да разберат защо имате лошо мнение за тяхното дете.
Приложените по-долу примери са прекалено общи и им липсва конкретика. Вашите отрицателни отзиви трябва да бъдат изпълнени с подробности и конкретни ситуации. Избягвайте слагането на епитети и етикети на поведение. Не е ваша работа да характеризирате състоянието да ученика, нито да му давате диагнози, така че това е категорично забранено. Изразявайте вашето мнение и не забравяйте да наблегнете на факта, че това е вашето мнение.
Пример 1:
Уважаеми, името на родител,
Аз съм името на преподавателя, изпращащ писмото- преподавателят на името на детето по роботика. Тъй като нивото е към своя край, искам да споделя своите впечатления за работата на името на детето.
Той се интересува повече от сглобяването на роботи, като много често е готов да сглобява свои авторски творения. Що се отнася до програмирането, той рядко има желание дори да опита. Нещата, които той построява обаче са наистина много интересни и говорят за развито въображение и абстрактно мислене.
Според мен е по-добре да се изчака малко, преди да бъде записан за следващо ниво, за да не загуби напълно интерес към роботите и програмирането им.
(Този параграф е само примерен. На негово място всеки преподавател трябва да сподели личните си впечатления.)
С уважение ,
името на преподавателя
Пример 2:
Уважаеми, името на родител,
Аз съм името на преподавателя, изпращащ писмото- преподавателят на името на детето по роботика. Тъй като нивото е към своя край, искам да споделя своите впечатления за работата на името на детето.
Той е изключително кротко и срамежливо дете. За жалост е още прекалено малък и материалът, който изучаваме, му се вижда сложен. Забавлява се, докато конструира, но се затруднява с програмирането. Другарчето му полага големи усилия да му помага и да го включва максимално в работата, но името на детето често не го прави. Ще съм благодарен да разговаряте с него и ако той има притеснения, които не споделя с нас, да ни съдействате, за да може да получи максималното от занятията.
Можем да обмислим да изчакате още една година преди отново да го запишете на курса. В противен случай съществува рискът той да загуби окончателно интерес.
(Този параграф е само примерен. На негово място всеки преподавател трябва да сподели личните си впечатления.)
С уважение,
името на преподавателя
Общи правила за писане
-
Използвайте повече следните фрази:
- "Когато той/тя ..."
- "Притеснява ме това, че ..."
- "Бих искал/а да..."
- "Впечатлен/а съм от..."
- "Бих обърнал/а внимание на ..."
- "Бихме ли могли да измислим решение на ..."
- "Аз лично ще се уверя..."
- "За да избегнем подобни ситуации в бъдеще, бих препоръчал/а ..."
- "Наблюдавам следните затруднения... "
Курсове и занятия включващи този Урок
Този Урок е използван в следните курсове и занятия.
Ниво Е - "Съдействие" - Роботика с LEGO
Това е шестото ниво от учебния план по Лего роботика за ученици от трети и четвърти клас.
В това ниво за първи път са нужни два робота едновременно, за да се решат задачите в занятията. Учениците трябва да обсъждат заедно общ подход към проблемите и да разпределят ролите си. Изграждат се разнообразни роботи, дори кран, който товари полезни изкопаеми в камион. Учениците използват по два сензора едновременно, за да намират целта си и да усещат кога партниращият им робот е готов със своята част от задачата.
- 41
- 6:39
- 137
Занятие 6 - Поточна линия
Въведение
Днес сами ще измисляте роботи, като използвате модулите, които ние ви даваме. Целта на роботите е да сортират различните видове пластмаса, за да може учените да експериментират с тях.Защо искаме да ускорим разграждането на отпадъците?
Много от предметите, които използваме в ежедневието си, са направени от пластмаса или други не биоразградими материали. Често тези продукти се използват един или два пъти и след това се изхвърлят на сметища, където тяхното разграждане отнема стотици години. В следствие на замърсяването огромна част от живата природа умира. Затова днес с нашите роботи ще разпределяме "отпадъци" - топчета в различни цветове, които след това ще се изследват.
Пример за бавно разграждащи се продукти от нашето ежедневие са найлоновите торбички от магазините. Една торбичка се разгражда за около 1000 години. За сравнение, листата, които падат от дърветата през есента, се разграждат за около един-два месеца.
- 5
- 3
- 14
- 3d_rotation 2
Ниво В - "Шпионски Игри" - Роботика с LEGO
Третото ниво по Роботика с LEGO за ученици от втори, трети и четвърти клас.
В занятията се набляга на по-сложни и предизвикателни роботи. Въвежда се новата конструкция за „условие“. Учениците се запознават с физическите понятия: инерция и център на тежестта. Изграждат се роботи с два сензора и едновременно се работи с тях. Роботите започват да стават по-умни като могат самостоятелно да вземат сложни решения. „Шпионски“ роботи преследват своите цели, като се предпазват да не бъдат забелязани.
- 30
- 7:30
- 108
Занятие 6 - Шпионин на Вериги
В края на следващото занятие обикновено правим завършване. Напишете впечатленията си за учениците и причините защо сте дали ранга, който сте им поставили.
- 6
- 3
- 2
- 3d_rotation 1
Ниво В - "Шпионски Игри" - Роботика с LEGO
Третото ниво по Роботика с LEGO за ученици от втори, трети и четвърти клас.
В занятията се набляга на по-сложни и предизвикателни роботи. Въвежда се новата конструкция за „условие“. Учениците се запознават с физическите понятия: инерция и център на тежестта. Изграждат се роботи с два сензора и едновременно се работи с тях. Роботите започват да стават по-умни като могат самостоятелно да вземат сложни решения. „Шпионски“ роботи преследват своите цели, като се предпазват да не бъдат забелязани.
- 30
- 7:30
- 108
Занятие 6 - Шпионин на Вериги
В края на следващото занятие обикновено правим завършване. Напишете впечатленията си за учениците и причините защо сте дали ранга, който сте им поставили.
- 6
- 3
- 2
- 3d_rotation 1
Ниво Г - "Военни Технологии" - Роботика с LEGO
Четвъртото ниво от учебната програма по Роботика с LEGO за ученици от втори, трети и четвърти клас.
Учениците строят множество роботи с вериги. Въвежда се сензорът за светлина, който роботите използват, за да разпознават цветовете на обектите около тях. Запознават се с възможностите на зъбните колела, тяхната употреба и основни конструкции включващи зъбни колела. Роботите могат да спират на черна линия и да следват маршрут отбелязан с цветна линия на пода.
- 37
- 6:37
- 111
Занятие 6 - Следване на линия
В края на следващото занятие обикновено правим завършване. Напишете впечатленията си за учениците и причините защо сте дали ранга, който сте им поставили.
- 5
- 3
- 9
- 3d_rotation 1
Роботика с LEGO - Ниво 1.0 - Приключение в Космоса
Първото ниво от учебната програма по LEGO роботика за ученици от пети до дванадесети клас.
В нивото се изграждат различни конструкции на роботи. Управляват се моторите така, че роботите да извършват прецизни завои около „земята“ и „луната“. Преодоляваме различни препятствия след като се блъснем в тях благодарение на сензора за допир.
С помощта на сензора за разстояние роботът се движи без да се блъска в заобикалящите го препятствия. Достигаме до понятията цикъл, градуси, среден мотор. Накрая роботите могат да изпълняват едновременно две различни неща - докато изпълняват мисии върху специално изградено поле, третият двигател разчиства засечени обекти.
- 126
- 123:52
- 150
Занятие 6 - Изследване на Венера; Повторение чрез Цикъл
В края на следващото занятие обикновено правим завършване. Напишете впечатленията си за учениците и причините защо сте дали ранга, който сте им поставили.
- 8
- 3
- 6
- 3d_rotation 1
Ниво Б - "Пътешествие в Космоса" - Роботика с LEGO
Второто ниво на Роботика с LEGO предназначено за ученици от втори, трети или четвърти клас.
Въвежда се нов сензор - за разстояние, който с помощта на ултразвук позволява на робот-прилеп да се движи без да се блъска в заобикалящите го препятствия. Работи се с новите понятия: цикъл, градуси, среден мотор. Роботите вече изпълняват едновременно две различни неща - докато изпълняват мисии върху специално изградено поле, третият двигател разчиства засечени обекти. Конструира се една от първите верижни машини.
- 63
- 3:02
- 117
Занятие 6 - Паралелни действия
В края на следващото занятие обикновено правим завършване. Напишете впечатленията си за учениците и причините защо сте дали ранга, който сте им поставили.
- 5
- 3
- 2
- 3d_rotation 1
Ниво Е - "Съдействие" - Роботика с LEGO
Това е шестото ниво от учебния план по Лего роботика за ученици от трети и четвърти клас.
В това ниво за първи път са нужни два робота едновременно, за да се решат задачите в занятията. Учениците трябва да обсъждат заедно общ подход към проблемите и да разпределят ролите си. Изграждат се разнообразни роботи, дори кран, който товари полезни изкопаеми в камион. Учениците използват по два сензора едновременно, за да намират целта си и да усещат кога партниращият им робот е готов със своята част от задачата.
- 41
- 6:39
- 137
Занятие 6 - Рециклиране на Пластмаса
В края на следващото занятие обикновено правим завършване. Напишете впечатленията си за учениците и причините защо сте дали ранга, който сте им поставили.
- 3
- 3
- 20
- 3d_rotation 2
Ниво Е - "Съдействие" - Роботика с LEGO
Това е шестото ниво от учебния план по Лего роботика за ученици от трети и четвърти клас.
В това ниво за първи път са нужни два робота едновременно, за да се решат задачите в занятията. Учениците трябва да обсъждат заедно общ подход към проблемите и да разпределят ролите си. Изграждат се разнообразни роботи, дори кран, който товари полезни изкопаеми в камион. Учениците използват по два сензора едновременно, за да намират целта си и да усещат кога партниращият им робот е готов със своята част от задачата.
- 41
- 6:39
- 137
Занятие 6 - Рециклиране на Пластмаса
В края на следващото занятие обикновено правим завършване. Напишете впечатленията си за учениците и причините защо сте дали ранга, който сте им поставили.
- 3
- 3
- 20
- 3d_rotation 2
Ниво Б - "Пътешествие в Космоса" - Роботика с LEGO
Второто ниво на Роботика с LEGO предназначено за ученици от втори, трети или четвърти клас.
Въвежда се нов сензор - за разстояние, който с помощта на ултразвук позволява на робот-прилеп да се движи без да се блъска в заобикалящите го препятствия. Работи се с новите понятия: цикъл, градуси, среден мотор. Роботите вече изпълняват едновременно две различни неща - докато изпълняват мисии върху специално изградено поле, третият двигател разчиства засечени обекти. Конструира се една от първите верижни машини.
- 63
- 3:02
- 117
Занятие 6 - Паралелни действия
В края на следващото занятие обикновено правим завършване. Напишете впечатленията си за учениците и причините защо сте дали ранга, който сте им поставили.
- 5
- 3
- 2
- 3d_rotation 1
Ниво З - "Корабоплаване" - Роботика с LEGO
Това е осмото ниво от учебния план по Лего роботика за ученици от трети и четвърти клас.
В това ниво учениците се запознават с работата на четвъртия сензор в комплекта по роботика - жироскопичният сензор. Роботите са тематични и приличат на лодки, яхти и платноходи. С помощта на жиро-сензора учениците насочват роботите по курс по определен ъгъл и засичат отклонения от курса. В открито море може и да има и морски чудовища и корабите им са програмирани да засичат рязка промяна в ускорението, с помощта на същия сензор.
- 24
- 2:49
- 107
Занятие 6 - Улавяне на вятъра
В края на следващото занятие обикновено правим завършване. Напишете впечатленията си за учениците и причините защо сте дали ранга, който сте им поставили.
- 3
- 5
- 9
- 3d_rotation 1
Ниво A - Въведение - Роботика с LEGO
Първото ниво от учебната програма по LEGO роботика за ученици от втори, трети и четвърти клас.
Едно, “пътешествие из космоса”, но с роботи. В нивото се изграждат различни конструкции на роботи. Управляват се моторите така, че роботите да извършват прецизни движения около „земята“, „луната“ и „слънцето”. Преодоляваме различни препятствия след като се блъснем в тях благодарение на сензора за допир. Изграждаме и програмираме роботи, които могат да се сражават и защитават стига това да се наложи.
- 142
- 133:42
- 187
Занятие 6 - Сензор за допир
В края на следващото занятие обикновено правим завършване. Напишете впечатленията си за учениците и причините защо сте дали ранга, който сте им поставили.
- 10
- 3
- 6
- 3d_rotation 0
Ниво A - Въведение - Роботика с LEGO
Първото ниво от учебната програма по LEGO роботика за ученици от втори, трети и четвърти клас.
Едно, “пътешествие из космоса”, но с роботи. В нивото се изграждат различни конструкции на роботи. Управляват се моторите така, че роботите да извършват прецизни движения около „земята“, „луната“ и „слънцето”. Преодоляваме различни препятствия след като се блъснем в тях благодарение на сензора за допир. Изграждаме и програмираме роботи, които могат да се сражават и защитават стига това да се наложи.
- 142
- 133:42
- 187
Занятие 6 - Сензор за допир
В края на следващото занятие обикновено правим завършване. Напишете впечатленията си за учениците и причините защо сте дали ранга, който сте им поставили.
- 10
- 3
- 6
- 3d_rotation 0
Роботика с LEGO - Ниво 1.5 - Шпионски игри
Второто ниво от учебната програма по LEGO роботика за ученици от пети до дванадесети клас.
Учениците строят множество роботи с вериги и се запознават с физическите понятия инерция и център на тежестта. Изучават се възможностите на зъбните колела, тяхната употреба и основни конструкции, в които могат да бъдат включени.
В програмирането се въвежда новото понятие за „условие“.
Роботите започват да стават по-умни, като могат самостоятелно да вземат сложни решения. „Шпионски“ роботи преследват своите цели, като се пазят да не бъдат забелязани. Въвежда се сензорът за светлина, който роботите използват, за да разпознават цветовете на търсените от тях обекти. Роботите могат да спират на черна линия и да следват маршрут, отбелязан с цветна линия на пода.
Най-сложната мисия на шпионина в края на нивото е да се превърне в сумист и да победи всеки друг робот на ринга.
- 56
- 12:47
- 135
Занятие 6 - Хуманоиден робот
В края на следващото занятие обикновено правим завършване. Напишете впечатленията си за учениците и причините защо сте дали ранга, който сте им поставили.
- 5
- 5
- 10
- 3d_rotation 1
Роботика с LEGO - Ниво 1.5 - Шпионски игри
Второто ниво от учебната програма по LEGO роботика за ученици от пети до дванадесети клас.
Учениците строят множество роботи с вериги и се запознават с физическите понятия инерция и център на тежестта. Изучават се възможностите на зъбните колела, тяхната употреба и основни конструкции, в които могат да бъдат включени.
В програмирането се въвежда новото понятие за „условие“.
Роботите започват да стават по-умни, като могат самостоятелно да вземат сложни решения. „Шпионски“ роботи преследват своите цели, като се пазят да не бъдат забелязани. Въвежда се сензорът за светлина, който роботите използват, за да разпознават цветовете на търсените от тях обекти. Роботите могат да спират на черна линия и да следват маршрут, отбелязан с цветна линия на пода.
Най-сложната мисия на шпионина в края на нивото е да се превърне в сумист и да победи всеки друг робот на ринга.
- 56
- 12:47
- 135
Занятие 6 - Хуманоиден робот
В края на следващото занятие обикновено правим завършване. Напишете впечатленията си за учениците и причините защо сте дали ранга, който сте им поставили.
- 5
- 5
- 10
- 3d_rotation 1
Ниво Г - "Военни Технологии" - Роботика с LEGO
Четвъртото ниво от учебната програма по Роботика с LEGO за ученици от втори, трети и четвърти клас.
Учениците строят множество роботи с вериги. Въвежда се сензорът за светлина, който роботите използват, за да разпознават цветовете на обектите около тях. Запознават се с възможностите на зъбните колела, тяхната употреба и основни конструкции включващи зъбни колела. Роботите могат да спират на черна линия и да следват маршрут отбелязан с цветна линия на пода.
- 37
- 6:37
- 111
Занятие 6 - Следване на линия
В края на следващото занятие обикновено правим завършване. Напишете впечатленията си за учениците и причините защо сте дали ранга, който сте им поставили.
- 5
- 3
- 9
- 3d_rotation 1
Роботика с LEGO - Ниво 2.0 - Роботи в производството
Третото ниво от учебната програма по LEGO роботика за ученици от пети до дванадесети клас.
Роботите започват да използват по два или три сензора едновременно и учениците създават по-сложни програми за тях. Изучава се действието на диференциала и как той помага на роботи с един задвижващ двигател да завиват. Роботите си взаимодействат като си предават информация или детайли един на друг и учениците изучават задълбочено как да следват линия по-плавно. В края на работния ден роботите излизат от поточната линия и се възстановяват с игра на волейбол.
- 44
- 15:01
- 129
Занятие 6 - Поточна линия
В края на следващото занятие обикновено правим завършване. Напишете впечатленията си за учениците и причините защо сте дали ранга, който сте им поставили.
- 5
- 4
- 10
- 3d_rotation 2
Ниво Д - "Транспорт" - Роботика с LEGO
Петото ниво по програмата за Роботика с LEGO за ученици от трети и четвърти клас.
За първи път се конструират роботи с насочващи колела за завиване и един или два задвижващи двигателя. Задълбочено се изучава работата на механичния диференциал и как той помага на превозните средства да завиват. Учениците изучават работата на сензора за светлина за да програмират по-добри начини за следване на линия. Построява се първият двуколесен робот-мотоциклет.
- 33
- 1:03
- 110
Занятие 6 - Роботизирана кола втора версия
В края на следващото занятие обикновено правим завършване. Напишете впечатленията си за учениците и причините защо сте дали ранга, който сте им поставили.
- 5
- 4
- 11
- 3d_rotation 1
Ниво Д - "Транспорт" - Роботика с LEGO
Петото ниво по програмата за Роботика с LEGO за ученици от трети и четвърти клас.
За първи път се конструират роботи с насочващи колела за завиване и един или два задвижващи двигателя. Задълбочено се изучава работата на механичния диференциал и как той помага на превозните средства да завиват. Учениците изучават работата на сензора за светлина за да програмират по-добри начини за следване на линия. Построява се първият двуколесен робот-мотоциклет.
- 33
- 1:03
- 110
Занятие 6 - Роботизирана кола втора версия
В края на следващото занятие обикновено правим завършване. Напишете впечатленията си за учениците и причините защо сте дали ранга, който сте им поставили.
- 5
- 4
- 11
- 3d_rotation 1
Роботика с LEGO - Ниво 2.0 - Роботи в производството
Третото ниво от учебната програма по LEGO роботика за ученици от пети до дванадесети клас.
Роботите започват да използват по два или три сензора едновременно и учениците създават по-сложни програми за тях. Изучава се действието на диференциала и как той помага на роботи с един задвижващ двигател да завиват. Роботите си взаимодействат като си предават информация или детайли един на друг и учениците изучават задълбочено как да следват линия по-плавно. В края на работния ден роботите излизат от поточната линия и се възстановяват с игра на волейбол.
- 44
- 15:01
- 129
Занятие 6 - Поточна линия
В края на следващото занятие обикновено правим завършване. Напишете впечатленията си за учениците и причините защо сте дали ранга, който сте им поставили.
- 5
- 4
- 10
- 3d_rotation 2
Роботика с LEGO - Ниво 2.5 - Морски Пътешествия
Четвъртото ниво от учебната програма по LEGO роботика за ученици от пети до дванадесети клас.
В това ниво учениците се фокусират на работа със сензора за завъртане, който се намира във всеки един двигател от комплекта. Освен това се запознават с работата на четвъртия сензор в комплекта по роботика - жироскопичният сензор.
Първите роботи имитират морски животни и техните поведения. Създават се програми, които засичат дали животните успешно са хванали нещо в щипките или човките си. Сензорът в двигателите позволява на роботите да се връщат успешно назад в леговищата си дори и след използване на неограничено движение. Изграждат се и роботи-лодки, яхти и платноходи. С помощта на жиро-сензора учениците насочват роботите по курс по определен ъгъл и засичат отклонения от курса. В открито море може и да има и морски чудовища и корабите им са програмирани да засичат рязка промяна в ускорението, с помощта на същия сензор.
- 42
- 3:52
- 133
Занятие 6 - Улавяне на вятъра
В края на следващото занятие обикновено правим завършване. Напишете впечатленията си за учениците и причините защо сте дали ранга, който сте им поставили.
- 4
- 5
- 11
- 3d_rotation 1
Роботика с LEGO - Ниво 2.5 - Морски Пътешествия
Четвъртото ниво от учебната програма по LEGO роботика за ученици от пети до дванадесети клас.
В това ниво учениците се фокусират на работа със сензора за завъртане, който се намира във всеки един двигател от комплекта. Освен това се запознават с работата на четвъртия сензор в комплекта по роботика - жироскопичният сензор.
Първите роботи имитират морски животни и техните поведения. Създават се програми, които засичат дали животните успешно са хванали нещо в щипките или човките си. Сензорът в двигателите позволява на роботите да се връщат успешно назад в леговищата си дори и след използване на неограничено движение. Изграждат се и роботи-лодки, яхти и платноходи. С помощта на жиро-сензора учениците насочват роботите по курс по определен ъгъл и засичат отклонения от курса. В открито море може и да има и морски чудовища и корабите им са програмирани да засичат рязка промяна в ускорението, с помощта на същия сензор.
- 42
- 3:52
- 133
Занятие 6 - Улавяне на вятъра
В края на следващото занятие обикновено правим завършване. Напишете впечатленията си за учениците и причините защо сте дали ранга, който сте им поставили.
- 4
- 5
- 11
- 3d_rotation 1
Роботика с LEGO - Ниво 3.7 - Умни роботи
В много от занятията отборите работят върху един робот, като всеки отбор е отговорен за правилното реализиране на поетата от тях функционалност. Задълбочено се разглеждат задаването на входни стойности и използването на изходните стойности на всички блокове. Широко се използват променливи от трите основни типа: Numeric, Boolean, Text. Роботите вече пазят богато вътрешно състояние, могат да броят, да изчисляват, да се обосновават логически, с помощта на което взимат много по-правилни решения.
Въвежда се използването на паралелно изпълняващи се блокове.
- 15
- 1:03
- 111
Занятие 6 - Търсач на мини
В края на следващото занятие обикновено правим завършване. Напишете впечатленията си за учениците и причините защо сте дали ранга, който сте им поставили.
- 2
- 8
- 12
- 3d_rotation 2
Роботика с LEGO - Ниво 3.7 - Умни роботи
В много от занятията отборите работят върху един робот, като всеки отбор е отговорен за правилното реализиране на поетата от тях функционалност. Задълбочено се разглеждат задаването на входни стойности и използването на изходните стойности на всички блокове. Широко се използват променливи от трите основни типа: Numeric, Boolean, Text. Роботите вече пазят богато вътрешно състояние, могат да броят, да изчисляват, да се обосновават логически, с помощта на което взимат много по-правилни решения.
Въвежда се използването на паралелно изпълняващи се блокове.
- 15
- 1:03
- 111
Занятие 6 - Търсач на мини
В края на следващото занятие обикновено правим завършване. Напишете впечатленията си за учениците и причините защо сте дали ранга, който сте им поставили.
- 2
- 8
- 12
- 3d_rotation 2
Ниво A - Пътешествие из космоса - Роботика с LEGO SPIKE Prime
Първото ниво от учебната програма по LEGO роботика за ученици от втори, трети и четвърти клас.
Едно, “пътешествие из космоса”, но с роботи. В нивото се изграждат различни конструкции на роботи. Управляват се моторите така, че роботите да извършват прецизни движения около „земята“, „луната“ и „слънцето”. Преодоляваме различни препятствия след като се блъснем в тях благодарение на сензора за сила. Научаваме любопитни факти за Слънчевата система и за космическите апарати.
- 64
- 30:30
- 76
Занятие 6 - Потегляне в космоса
В края на следващото занятие обикновено правим завършване. Напишете впечатленията си за учениците и причините защо сте дали ранга, който сте им поставили.
- 7
- 4
- 9
- 3d_rotation 1
Ниво A - Пътешествие из космоса - Роботика с LEGO SPIKE Prime
Първото ниво от учебната програма по LEGO роботика за ученици от втори, трети и четвърти клас.
Едно, “пътешествие из космоса”, но с роботи. В нивото се изграждат различни конструкции на роботи. Управляват се моторите така, че роботите да извършват прецизни движения около „земята“, „луната“ и „слънцето”. Преодоляваме различни препятствия след като се блъснем в тях благодарение на сензора за сила. Научаваме любопитни факти за Слънчевата система и за космическите апарати.
- 64
- 30:30
- 76
Занятие 6 - Потегляне в космоса
В края на следващото занятие обикновено правим завършване. Напишете впечатленията си за учениците и причините защо сте дали ранга, който сте им поставили.
- 7
- 4
- 9
- 3d_rotation 1