Какво се прави с ученици, които не се разбират Pro Preview

Младши преподавател попита, какво да прави с двойка ученици между, които е възникнал конфликт. Това с което приключихме дискусията е че му зададохме в следващият час отново да ги сложи да седнат заедно, за да им помогне да се научат да работят толерантно в двойка.

Колегата Сам изпрати инструкции как би провел началният разговор в следващият урок, и пояснения защо го прави по съответния начин:

1. Викам ги двамата при мен едновременно и ги чакам да дойдат неподвижно (Показва, че имаш авторитет пред човека, с когото не се разбират. Само не го прави тържествено).
2. "Момчета, говорих с колегите за неразбирателството между вас и поисках помощта им" (Показва, че имаш инвестиция в случващото се и поражда желание в тях да възнаградят усилията ти).
3. "Желая и днес да седнете заедно, защото искам да разбера по-добре от къде идват проблемите" (Показваш, че ще бъдат наблюдавани и създаваш желание в тях да покажат, че те не са проблема. В СЛУЧАЙ, че успеят да се прикрият в това занятие, ги питай в края, какво е станало, че не са се скарали и това ще е поуката им).
4. Желаното действие - "Искам днес да работите, както бихте работили с другите ученици, с които ще ви поставя в бъдеще." (Показваме, че това не е постоянно и ги кара да визират други ученици в лицето на човекът, с когото не се разбират.)
5. "Помагайте си където е необходимо, обсъждайте каквото е необходимо, посрещайте предизвикателствата заедно И ми кажете, когато нещо е извън силите ви и моята намеса ви е необходима" (Показваш, че усилията да се справят с проблемите си носи тежест, а не само оплакването от другият. Главното тук е, че не посочих примери за местата, където са се проваляли. НЕ ЖЕЛАЕМ ДА ПРАВИМ ПАСИВНИ НАПАДКИ преди дори да е започнало занятието, защото ще си вдигнат гарда и ще те впишат в отбор с "противника").
6. "Ще направите това за мен?" (Дава им избор, независимо колко фалшив, който е техен. Това е отговорност, която са поели "по свой избор").

От тук нататък преподавателят да работи с инструментите, които е усвоил в обучението и практиката си и да посреща проблемите, когато възникнат.